S.N.T.

Présentation

Nous allons aborder le Chapitre 6 : Informatique embarquée et objets connectés.

• • Présentation du chapitre (lu à la maison p124 et 125 : repères historiques et p126 et 127 : l'informatique embarquée). Discussion sur la courte vidéo p 125 : https://www.youtube-nocookie.com/embed/H9iKiqeivg0.
    L'informatique dans les machines : intégration, rôle, fonctionnement… (lu à la maisonPage 126 et 127 : l'informatique embarquée), notions d'IHM, et de système en boucle (rappel : chaines d'information et d'énergie, programme de cycle 4), exemple : l'ABS.
  • Les objets connectés dans notre quotidien (pages 128 et 129) :
    • Faire dans votre cahier l'inventaire des objets de votre quotidien qui contiennent :
          1 - de l'informatique embarquée,
          2 - puis de ceux connectés !
    • Discussion sur ces objets : service rendu, avantages et inconvénients, risques, etc.
    • Réflexion : surveillance, vie privée, risques domestiques, professionnels et géostratégiques (voir ensuite les pages 134 et 135)
  • Voici quelques ressources supplémentaires :
    • MOOC sur les Objets connectés
    • Véhicule Opportunity sur mars (3 min.) : https://www.youtube.com/watch?v=mwHhTKcW9Wk
    • Les risques des objets connectés : https://www.youtube.com/watch?v=PZmgvHEKy-Y
    • Et pour les amoureux des poupées et ceux qui ont de petites sœurs, nièces, etc. : https://www.youtube.com/watch?v=Z4Lk1GVgI3Y

La voiture intelligente et connectée

Dans le chapitre 6 : étude des véhicules autonomes, pages 130 et 131. Etude – Ressources – Discussion.

• • Visualisation de la vidéo du lien page 130 : Sous le capot de la voiture autonome
  • Utilité du GNSS, et apport de la 5G ?
  • Etudié à la maison : l'article page 131 : The Dream Life of Driverless Cars, recherches sur le LiDAR (connectez-vous avec votre adresse email de l'école en cliquant sur "Log In"). Voir les lidars : Velodyne (images) et autres. Exemple de développement de radars : https://genrad.io/

Pour débattre :

Et la voiture électrique ? Qu'en est-il ? Faites des recherches sur les avantages et inconvénients, et sur l'argument écologique.
Voici un documentaire de 40 min que vous pouvez regarder : La voiture électrique.
Il y a des documents qui peuvent dire une chose et son contraire, et de manière générale, il faut envisager aussi que les technologies évoluent de manière à atténuer ces problèmes, et de plus il y a encore controverse.

La voiture autonome et connectée ? Pas encore très verte. Voir l'exercice 9 page 139. Faites des recherches sur les avantages et risques ou inconvénients sur la conduite, l'empreinte carbone, la responsabilité, et les problèmes éthiques...

Quelques ressources : petite vidéo : 7 avantages 7 inconvénients, test (très court) : une voiture 100% autonome en plein Paris , etude : Les véhicules autonomes et le risque technologique

Discutable : quels sont les avantages de la voiture connectée par rapport à la voiture autonome et quelles informations peut-on partager (dans un milieu mixte ? dans le futur dans un milieu complètement autonome et sécurisé ?)...

Appronfondissement : radar, éthique

• • La voiture autonome connecté - perspectives ! (article)
  • Les voitures autonomes ont-elles une morale ? (vidéo avant de visiter moralmachine.net)
  • Un site pour évaluer les choix moraux et priorités : https://www.moralmachine.net/hl/fr (et version absurde)

Le fonctionnement du GNSS

Introduction au chapitre 5 : Localisation, cartographie et mobilité

La découverte de la géolocalisation :

• • lire les pages 104 et 105.
  • et voir la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=K4BFxwCCx_A
  • puis la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=e79tSIpLiDk
    
  • pour aller plus loin : Géolocalisation par satellite - Principes de fonctionnement et corrections d'erreurs
  • et What is Multi-Constellation?

Explications et discussion sur le système de trilatération par sphère, et les signaux émis par les satellites : étudiez ceci -> copie locale (document), autre site

Avec son téléphone : application GNSS View :

Installez-la sur votre téléphone : GNSS View Android   GNSS View Apple
Amusez vous avec ! Familiarisez-vous avec, regardez quels types de satellites vous entourent, observez  où ils se trouvent, testez les différentes fonctions du logiciel. Utilisez les modes Radar et Display.

Bonne découverte !

Dans votre livre, faites les exercices 7 et 8 page 117 dans le questionnaire Moodle en début de chapitre GNSS. Le 7 est un calcul qui permet de comprendre le retard temporel et la distance aux satellites, le 8 vous permet de comprendre les coordonnées satellites (longitude E - W et latitude N - S). Vous pouvez regarder là : https://www.britannica.com/science/latitude. Pour l'exercice 7 : la distance trouvée est improbable sauf en faisant un voyage dans l'espace, pourquoi ?

Recherches sur les différents systèmes disponibles : GPS NAVSTAR, GLONASS, Galileo, BeiDou, QZSS, IRNSS/NavIC.
  1 -> Comparez : pays d'appartenance, militaire / civil, précision, etc. Classez-les chronologiquement.
  2 -> Expliquez comment un téléphone réussi à se géolocaliser ?

• • Exemples de sites ressources : gps.gov, wikipedia.org
  • Exemple de smartphone multi-fréquence : Xiaomi MI8
  • Comment les Smartphones se repèrent : l'assistance avec des données externes (cellules, WiFi, BT, autres). Ressource 1 : Les smartphones , Ressource 2 : l'Assisted GPS

Global Navigation Satellite Systems (GNSS) et Satellite-based Augmentation Systems (SBAS) : what-gnss & what-sbas

Et avec GNSS View ? Exemple

Travail dans votre cahier A4 : faites des recherches sur l'Assisted-GNSS et expliquez en quelques lignes à quoi cela sert, comment cela fonctionne et ce que cela fourni au smartphone ?

Du GPS aux coordonnées géographiques :

Lire les pages 106 et 107.
Le protocole NMEA : où et pour quoi faire. Ressource (copie locale).
Lecture des métadonnées EXIF d’une photographie (comme celle-ci) : avec l’ordinateur, puis avec un site web (comme https://www.pic2map.com/). Exemples : projets d’Eric Fischer (livre page 107).
Agence Spatiale Européenne

De l'usage du GNSS au pistage généralisé : discussion avec les pages 112 et 113.

Les cartes numérique et calculs d'itinéraires

Les cartes numériques : voir le livre pages 108 et 109. C'est pas sorcie : La cartographie

• • Prise en main de https://www.geoportail.gouv.fr/ -> Mettre une ville de son choix, puis tester les "Fonds de carte" et les "Données thématiques" à gauche, les gérer à droite. Voir les producteurs de données, Discussion. A faire : 
    • rechercher les zones du territoire français où se trouve la plus forte densité des moins de 18 ans ?
    • rechercher les plus fortes concentration d'enseignement supérieur ?
    • 1 -> afficher la photo aérienne de la Tour Eiffel les années d'après seconde guerre mondiale, 2 -> puis une photo infrarouge couleur, 3 -> et consulter la date de sa prise !
    • Parcourez les fonds de carte et surtout les données thématiques en fonction de vos centres d'intérêts et de votre curiosité !
  • Prise en main de https://www.openstreetmap.org/. Regarder les pays de plus forte concentration de pistes cyclables répertoriés en Europe.
  • Discussion : les cartes et sites que vous utilisez, les randonnées et outils de randonnée, etc.

Discussion : le geotracking – livre pages 112 et 113. Dans quelles applications et pratiques est-il utilisé. Le pour et le contre – question de perspective.

Les calculs d'itinéraires :

Présentation des graphes et discussions sur le mode de calcul, le paramétrage et la notion de meilleure route (petit article sur Google Maps).

Algorithme de Dijkstra : présentation simple, Et une plus détaillée pour aller plus loin

Les programmes en python seront traités en présentiel.

Calculs d’itinéraires : Ouvrez les sites :

• • • https://www.geoportail.gouv.fr/ (c'est sur la droite : )
    • https://www.openstreetmap.org/
    • https://www.google.com/maps
    • https://www.viamichelin.com/
  1. Programmez (en même temps) un trajet en voiture en France : "Paris" (75000) – "Ribérac" (24600) sur chacun des sites :
  2. Comparez : le temps de trajet, les trajets proposés, et les autres données proposées par ces sites.
  3. Modifiez les paramètres de recherche (plus rapide, plus court, etc.) et essayez de comprendre et justifier les différences entre les trajets proposés.

Dans le questionnaire Moodle (début de chapitre GNSS) indiquez :

• • celui des quatre sites que vous préférez, avec une justification de deux lignes minimum.
  • l'adresse d'un autre site que vous avez trouvé pour calculer cet itinéraire, et donnez moi ses avantages et inconvénients (succinctement).

Dans votre livre, faites l'exercice 11 page 117, avec https://tools.geofabrik.de/ !

Evaluation : chapitre 5 : Géolocalisation et Cartographie

Introduction aux données : Big data : données, données, donnez-moi !

Définition et cas d'utilisation, selon Oracle - Et un autre site
Exploitation des données : pages 98 et 99 de votre manuel (Atlas en 2023)
Stockage des données : pages 86 et 87 de votre manuel <- un des plus grands datacenter au monde
Le Cloud : pages 88 et 89 <- lu à la maison

Rechercher dans votre cahier, en titrant "Les données et leur stockage" :

• • La taille moyenne (surface utile) des plus grands Datacenters du monde (surface, équipements, énergie) - ne pas y passer plus de 5 minutes,
  • La consommation électrique cumulée des datacenters de la planète en TW (puissance absorbée) ou TW.h (énergie consommée), puis en équivalent centrales nucléaires,
  • La quantité globale de données stockées dans le monde,
  • Aujourd'hui, une personne a sur son ordinateur un disque dur d'environ 1To, combien de disques durs le stockage mondial de donnée représente en disques durs d'1To par personne (8 milliards d'êtres humains de tous âges et conditions),
  • Combien y a t-il d'ordinateurs, de smartphones, et d'objets connectés dans le monde.

Les données, leur stockage, la protection et le droit, ... et le RGPD !

Introduction : L’obscur business des données personnelles

Le cloud : ses usages, ses avantages et ses limites et un petit quiz
Comprendre le RGPD, pourquoi et comment - Le Monde
CNIL : rôle, mission, RGPD...
RGPD : texte, signification, rôle de la Cnil..., D.P.O.

Le RGPD en Emojis, par la CNIL (et Cookie connecté), et Le RGPD, c'est quoi

A LIRE, de la CNIL : RGPD : de quoi parle-t-on ? , et Les six grands principes du RGPD

Les bases de données relationnelles

MOOC SNT / Données, comment les manipuler ?
Un base de données, c'est quoi ???
Les bases de données, le langage SQL et les sites web dynamiques

Pour aller plus loin : Dossier Interstices.info : Les données structurées et leur traitement
Les relations entre tables

Evaluation :

Des vidéos du livre et pour l'accompagner :

• • La hot-line : Réseaux sociaux, le monde est-il si petit ?
  • Réseaux sociaux, tous accros ? (Décod'actu) - Réseaux sociaux, tous accros ? (Lumni) - Réseaux sociaux, tous accros ? (Maitre Chat)
  • L'expérience de Milgram
  • Géopolitique des réseaux sociaux - Le dessous des cartes
  • Dr CAC - Comment Facebook gagne de l'argent ? puis Comment les réseaux sociaux gagnent-ils de l'argent ?
  • Vous avez dit Fake news ?
  • L’Etat a abandonné aux réseaux sociaux l’arbitrage de la liberté d’expression

Enquête sur les réseaux sociaux en seconde :

Livre de SNT chapitre 2 : Le Web (livre p33) : https://www.lemonde.fr/blog/binaire/2017/11/21/assister-a-la-naissance-du-web et La hot-line : Le web, "site internet" ou "site web", et les moteurs de recherche !

introduction défilante !

Découvrir le HTML :

• • Faire du html, des CSS et du JavaScript en ligne
  • et là pour du wysiwyg (faire "HTML" -> "Editor")
  • Autres sites phares pour faire du html : Trinket html editor, Editeur html de w3schools
  • Apprendre les balises html, liste officielle des balises du W3C

Découvrir et travailler sur le code HTML : Travail en autonomie

Protocole https et pages et balises html : Travail en autonomie (Protocoles et RFC) 

LE WEB et ses Moteurs de recherche :

• • Les moteurs de recherche : comment ça marche ?
  • Facem Web, Fonctionnement et choix
  • Neocamino, le référencement
  • Wikipedia...

A faire : dans votre cahier A4, titrez "Les moteurs de recherche", puis recherchez et listez les critères que peuvent prendre en compte les moteurs de recherche pour classer un site et l'associer à une requête.

Les cookies et autres traçages, quelques liens :

• • CNIL : action de cookies et comment les effacer (ressources CNIL : Site web, cookies et autres traceurs)
  • A LIRE : pour mieux comprendre ! -> les cookies et le RGPD, exemple d'un site
  • Tester la conformité et l'utilisation des cookies d'un site : CookieMetrix (exemple 2022/12/19 : analyse du site venafi.com), Cookiebot pour plus de détails

Appliquez les deux sites sur www.lsmi.it : expliquez la différence sur la conclusion affiche, le site est-il en accord avec la législation RGPD ?

Règles de publication, et droits :

• • Creative commons -> recherches d'exemples, exemples avec https://www.flickr.com/creativecommons/
  • Licence publique générale GNU
  • Le droit à l'oubli

 Regardez la liste des licences lorsque vous déposez une image dans votre blog.

Discussion : en groupes, rechercher des arguments pour ou contre l’anonymat, selon les acteurs du WEB et leurs motivations.

Communication client-serveur : Travail en autonomie

Evaluation sur le chapitre Le WEB :

Livre de SNT chapitre 1 : L'Internet

Activités pratiques sur les réseaux et l'Internet

Evaluation :

Spyder, Trinket et site de ressources Python

Pour tester nos programmes en Python, nous utiliserons l'environnement ANACONDA qui intègre Python avec IDLE. La version de Python utilisée est la version 3.11+.

Logiciel : https://www.anaconda.com/products/individual (bas de page).
Son module Spyder : https://docs.spyder-ide.org/current/index.html. Tutoriel de présentation (de mathscope).
Ressources pour Spyder : https://koor.fr/Python/Tutorial/python_ide_spyder.wp ou https://python-prepa.github.io/intro.html

Pour de simple programmes, il est possible d'utiliser un environnement en ligne :

Avec interface graphique (pour turtle ou autres) : https://trinket.io/python3 (y créer ou utiliser votre compte avec votre adresse gmail du lycée) ou https://skulpt.org/
Sans interface graphique, mais plus de langages : https://www.onlinegdb.com ou https://repl.it/languages

Mémo de Python : document à toujours avoir avec vous

Cours de Python simple avec un plan de cours et des exemples : https://www.frederic-junier.org/PythonSeconde/Python_Seconde_Parc/accueil_python_2nde.html

Evaluation de Python avec Turtle :

Un jeu en python :

Livre Didier : consulter les pages 172 à 177.